很多孩子在做事之前，都會(huì)覺得有很多困難，一想到這些，感覺困難重重，就開始害怕自己做不好，影響了自己做事的情緒，情緒不好，事情肯定做不好。

  記得有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：1796年的一個(gè)黃昏，德國(guó)哥廷根大學(xué)里一個(gè)青年吃完晚飯，開始做老師單獨(dú)給他布置的數(shù)學(xué)習(xí)題。其中有一道題讓他感到非常吃力：要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺，畫出一個(gè)正17邊形。他始終沒有頭緒。時(shí)間一分一秒地過去，這道題毫無進(jìn)展。青年十分懊惱，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己學(xué)過的所有數(shù)學(xué)知識(shí)似乎對(duì)解開這道題都沒有任何幫助。同時(shí)，他個(gè)相信老師會(huì)讓他做一道超越常規(guī)的題。

  他強(qiáng)烈的斗志被閑難激起了，他于是拿著圓規(guī)和直尺，一邊思索一邊在紙上不停地畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去尋求答案。終于在天邊露出魚肚白時(shí)，他完成廠這道難題，青年長(zhǎng)舒了一口氣。他把習(xí)題和結(jié)果交給導(dǎo)師時(shí)，導(dǎo)師接過作業(yè)一看，用顫抖的聲音問青年：“這是你自己做出來的嗎？”青年有些疑惑地看著導(dǎo)師，回答道：“是我做的。可是，我花了整整一個(gè)通宵。我覺得辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……”導(dǎo)師請(qǐng)他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，讓他重新畫一個(gè)正17邊形。青年很快完成了。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)他說：-孩子，你解開了一樁兩千多年采的數(shù)學(xué)懸案！阿基米德和牛頓都沒有解決，你想了一個(gè)晚上就解出來了，你是一個(gè)真正的天才！”原來那天，由于導(dǎo)師的疏忽，將寫有這道題目的紙條誤交給了這個(gè)學(xué)生。

  每當(dāng)這位青年回憶起這一幕的時(shí)候說：“如果有人對(duì)我說，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我從心里就感覺永遠(yuǎn)沒法把它解開，因?yàn)槲視?huì)害怕。”這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。當(dāng)高斯解一道兩千多年的數(shù)學(xué)難題時(shí)，僅僅把它當(dāng)做是一般的數(shù)學(xué)難題，他沒有恐懼，沒有對(duì)自己懷疑，反而信心百倍，用了一個(gè)晚上解出了它，而且高斯覺得自己用的時(shí)間太多了。當(dāng)真正獲知這道題的難度時(shí)，他大吃一驚。

  從心理學(xué)角度來講，一個(gè)人在做一件事情之的，往往為自己的能力做一個(gè)評(píng)估，先假設(shè)出一個(gè)結(jié)論，有時(shí)會(huì)放大問題的尖銳度，并縮小自己的承受能力，這樣就產(chǎn)生了自卑的心理。覺得自己。不行，不能、不會(huì)……”當(dāng)一個(gè)人被這樣的思維牽絆的時(shí)候，是不可能有所收獲的，因?yàn)橐庵玖υ谌藗儜?zhàn)勝困難的時(shí)候，往往起著決定性的作用。

  父母要想讓孩子走出自卑，不妨試一下這些辦法；告訴孩子任何人一生都會(huì)遇到困難和挫折，并不是每個(gè)人都生活在自己想象中的環(huán)境里，也沒有人生來就完美無缺，更沒有人一帆風(fēng)順地度過一生，但是人們有自己的雙手，有充滿智慧的大腦，人們可以改變自己的命運(yùn)，可以去爭(zhēng)取想要得到的東西。如果因?yàn)楹ε露忾]自己，不敢嘗試著去做，那么你永遠(yuǎn)不會(huì)了解自己的能力，也不可能獲得自己想要的生活。把困難看得大明白，分析得太透徹，反而會(huì)被困難嚇倒，倒是那些未把困難看清楚而勇往直前的人，更容易達(dá)到終點(diǎn)。所以，在被子面前，別把困難放大，以至于讓孩子嚇得望而卻步?！缎●R過河》的故事今天再講仍不過時(shí)，它不僅在教育孩子，也在教育家長(zhǎng)，當(dāng)被子遇到圖難的時(shí)候，家長(zhǎng)要說的話應(yīng)該是：光聽別人說，自己不勸腦筋，不去試試，是不行的，自己試一試，困難自然就會(huì)跑了。

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